Kännetecken för en dagislärare

2024 Författare: Howard Calhoun | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-17 10:41

Regelbundet (en gång vart femte år) måste varje lärare, inklusive pedagogen, bedömas. Dess kärna är att bekräfta kvalifikationsnivån inför den pedagogiska gemenskapen. Vad krävs för att framgångsrikt slutföra denna procedur? Vilka krav ställs på anställda på förskoleinstitutioner?

Procedur för attestering av lärarpersonal vid DU

Eftersom det är tänkt att avslöja en anställds kompetens, skapas en särskild expertgrupp på tre personer. På order av dagisföreståndaren bekantar sig den legitimerade läraren med villkoren för examinationen, samt med de personer som ingår i gruppen. Om en av dem inte tillfredsställer utbildaren har han rätt att skriftligen inte hålla med om sammansättningen av experter och be chefen för DU att utse en ny sammansättning av gruppen. Tio dagar avsätts för alla aktiviteter relaterade till bekräftelsen av yrkeskompetensnivån. Karakteristiken för utbildaren för certifiering sammanställs på basis av analysen av portfolion, deltagande i öppna lektioner, under ett muntligt samtal med den legitimerade läraren.

Undersökning av intyg i DU

Hela proceduren består av två delar. Under den interna granskningen visar läraren sina direkta aktiviteter för experterna: han håller en öppen lektion med barnen, visar användningen av modern pedagogisk teknik i sin verkliga verksamhet.

Egenskapen för en lärare på en förskoleinstitution bör innehålla information om de delar av pedagogiska metoder som utvecklats specifikt för att arbeta med förskolebarn och som används av den legitimerade läraren. I vilka fall genomförs inte en intern undersökning av en lärare? Om läraren blev vinnaren av det prioriterade nationella projektet "Utbildning" på regional (rysk) nivå, ges han rätt att genomgå certifiering utan att hålla öppna evenemang.

Funktioner i en öppen lektion

För genomförandet av utbildnings- och utbildningsaktiviteter i förskoleinstitutioner infördes andra generationens federala utbildningsstandarder. De innehåller de grundläggande kraven för förskolebarn, indikerar alla universella färdigheter som barn bör bemästra i varje utvecklingsstadium. Det är dessa indikatorer som används av experter som utvärderar kvaliteten på att genomföra en öppen lektion av en certifierad lärare. Egenskapen för utbildaren inkluderar en detaljerad beskrivning av efterlevnaden av UUN, som förskolebarn äger, med kraven som presenteras i Federal State Educational Standard. Det är på detta somkategorin som kommer att tilldelas vårdgivaren.

Sändning för marknadsföring

Förutom experter kan en referens till en lärare också skrivas av föräldrar till elever. Med sin korrekta och kompetenta sammanställning kan läraren räkna med en avdelningspris för flit i arbetet, samvetsgrant utförande av sina arbetsbeskrivningar. Information som lämnas av föräldrar uppmärksammas alla anställda på pedagogiska rådet. Om kollegor är överens om att pedagogen förtjänar uppmuntran, görs en karaktärisering för pedagogen från chefen för utbildningsavdelningen. På kommunnivå fattas beslut om lämpligheten av att premiera läraren. Om ett positivt beslut fattas börjar proceduren för att samla in ett paket med dokument. För en pedagog blir det ofta en trevlig överraskning att ge en titel eller ge honom ett diplom för samvetsgrant arbete.

Hur man skriver ett omdöme till en lärare

För att läraren ska kunna räkna med ett framgångsrikt slutförande av certifiering, tilldelning, måste karaktäristiken för läraren vara korrekt skriven. Låt oss försöka ta reda på vilka kriterier som gäller för detta dokument. Det finns en instruktion enligt vilken en egenskap upprättas för en förskollärare. Vi kommer att presentera provet lite senare, men för närvarande kommer vi att välja de avsnitt som ska finnas i det.

Instruktioner

Lärarens egenskaper börjar med officiell information. Obligatoriskt:

• efternamn, förnamn, patronym;
• födelsedatum;
• utbildningsnivå (namn på utbildningsinstitution, fakultet, specialitet, examensår);
• tjänstgöringstiden som vårdgivare.

Vad mer ska skrivas i karaktäristiken

Närnäst är det viktigt att i detalj beskriva alla yrkesegenskaper hos utbildaren, baserat på de uppgifter som Ryska federationens utbildningsministerium har ställt in för lärarpersonalen vid förskolans läroanst alt. De bör vara engagerade i att organisera förskolebarns aktiviteter, behärska kommunikationsförmågan att kommunicera med barn, känna till och tillämpa modern pedagogisk teknik i praktiken och hantera nya konfliktsituationer. Nivån på uppfyllandet av den speciella uppgiften som tilldelats dagisläraren efter moderniseringen av rysk utbildning - att identifiera och utveckla varje barns individuella förmågor, innehåller nödvändigtvis egenskaperna hos läraren vid PMPK. Om en lärare har utvecklat sina egna pedagogiska metoder som används av andra kollegor, har publikationer, återspeglas detta också i hans egenskaper.

Obligatoriska färdigheter

Inhemska psykologer L. S. Vygotsky och S. L. Rubinshtein betraktade en pedagogs verksamhet som en uppsättning av vissa åtgärder som syftade till att forma en fullfjädrad personlighet för förskolebarn. Med tanke på ett exempelegenskaper för en lärare (för certifiering), noterar vi att det återspeglar sådana färdigheter som förmågan att observera disciplin under lektionerna utan att tillämpa fysisk bestraffning av barn. En bra lärare ska inte vara i konflikt med kollegor, föräldrar på deras avdelningar.

Exempel på funktion

Vi erbjuder dig ett exempel på rekommendation för en dagislärare som skickats in för ett pris.

Sidorova Elena Anatolyevna tog examen från Leningrad State Pedagogical Institute uppkallat efter A. I. Herzen 1985, fick utbildningen som pedagog. Elena Anatolyevna arbetar enligt statliga program och läromedel som godkänts av Ryska federationens utbildningsministerium Sedan 2007 genomför läraren årligen sina elever specialklasser som syftar till att bilda miljökultur. Kursprogrammet, utvecklat av läraren själv, har granskats av Institutionen för pedagogik. Läraren kombinerar inslag av problembaserat lärande med inslag av spel-, informations- och kommunikationsteknik i sitt arbete.

Sedan 2004 har läraren arbetat i samarbete med stadsdelsförv altningens miljöavdelning, genomfört gemensamma utflykter, erbjudit projektaktiviteter för barn. Sedan 2012 har hon organiserat klasser för Radugas miljö- och lokalhistoriska cirkel, med fokus på praktiska aktiviteter: miljökampanjer, arbetslandsättning, utflykter, vandringar, mästarklasser. 2013 anordnade läraren en landsresa med barn och föräldrar till Vita havets kust.

Läraren kan teorin och metodiken för att arbeta medförskolebarn i full överensstämmelse med Federal State Educational Standards, har djupgående kunskaper, kan tillämpa innovativa former, medel, undervisningsmetoder. I klassrummet och i fritidsaktiviteter använder läraren kunskapen om barns utvecklingspsykologi. Elena Anatolyevna har vänskapliga relationer med barn och deras föräldrar.

Pedagogen sammanfattar och sprider ständigt sin egen undervisningserfarenhet genom öppna lektioner, masterklasser, publikationer av klasser och evenemang.

Tar aktiv del i arbetet i distriktets metodförbund för lärare i förskoleutbildning. År 2012 - på ämnet "Miljö- och lokalhistoriska cirkelns verksamhet i utvecklingen av intresset för hemlandet bland förskolebarn." År 2013 - på ämnet "Att använda den regionala komponenten i förskolans läroanst alt."

Läraren ägnar särskild uppmärksamhet åt forskning och projektverksamhet i en förskoleinstitution. Hennes elever är aktiva deltagare i alla miljökampanjer och evenemang som hålls av distriktets utbildningsavdelning. De blev vinnare och pristagare i den regionala tävlingen för barnteckningar "I djurens värld". Läraren arbetar årligen i juryn för regionala utbildnings- och forskningskonferenser och har vid upprepade tillfällen varit chef för elevernas pedagogiska praktik.

Elena Anatolyevna tilldelades ett hedersbevis från Institutionen för utbildning och vetenskap vid administrationen av Moskvaregionen (2006).

Kandidaturen för Sidorova Elena Anatolyevna rekommenderades av metodrådet för den kommunala budgetutbildningsinstitutionen "Kindergarten No. 201",Protokoll nr 2 daterat den 12 april 2014".

Det föreslagna urvalet av att skriva pedagogens egenskaper kan tas som grund, göra tillägg och ändringar i det, med hänsyn till egenskaperna hos hans personlighet.

Specifik bedömning av pedagogisk verksamhet

För att lärarens verksamhet ska kunna utvärderas fullt ut måste en omfattande studie genomföras. Det innebär en uppsättning organisatoriska, kommunikativa, konstruktiva, gnostiska komponenter.

Forskare är säkra på att det finns mycket gemensamt mellan en pedagogs och en lärares verksamhet. Det speciella med arbete i en förskoleinstitution är att det inte bara är nödvändigt att använda pedagogisk teknik, utan också att organisera verksamheten på avdelningarna, deras kommunikation, utveckling.

Slutsats

Ett sådant yrke som barnträdgårdslärare är svårt och ansvarsfullt, så det jobbar riktiga proffs på förskolans läroverk. Var och en av dessa arbetare har rätt till välförtjänt uppmuntran för sitt hårda arbete i form av ett hedersbevis, en avdelningsutmärkelse. För att "priset ska hitta en hjälte" är det viktigt att chefen för förskolans läroanst alt utarbetar ett paket med dokument i tid och lämnar in det till Utbildningsdepartementet. Bland de handlingar som ska lämnas in upptas en särskild plats av en kvalitativ beskrivning av läraren. Det slutliga resultatet beror på hur detaljerat utbildarens huvudsakliga yrkesegenskaper återspeglas i det: tilldelningen av titeln, mottagandet av nästa kvalifikationskategori.